Educating Environmental Awareness for Business Administration Students through Environmental Economics Course
DOI:
https://doi.org/10.63783/dla.2025.058Keywords:
Environmental Economics, flipped classroom, Blended learning, sustainabilityAbstract
In the era of digital transformation and sustainability-oriented higher education, innovating teaching methods has become an essential requirement to enhance training quality and foster learner competence. The Environmental Economics course plays a crucial role in shaping green economic thinking, environmental awareness, and social responsibility among economics students. This paper presents the innovation process in teaching this course at Long An University of Economics and Industry, focusing on contemporary pedagogical approaches such as problem-based learning, blended learning, academic seminars, and flipped classrooms. The findings reveal that students show greater engagement, activeness, and autonomy in learning, along with significant improvement in critical thinking, research skills, and practical application. The paper also discusses the challenges encountered during implementation and proposes solutions to expand the integrated teaching model that connects learning with research and community engagement.
Downloads
References
Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC), Climate Change 2022: Impacts, Adaptation and Vulnerability – Summary for Policymakers. Cambridge, U.K.: Cambridge Univ. Press, 2022.
Chính phủ nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam, Quyết định số 1658/QĐ-TTg ngày 01/10/2021 phê duyệt Chiến lược quốc gia về tăng trưởng xanh giai đoạn 2021–2030, tầm nhìn 2050. Hà Nội, Việt Nam: Văn phòng Chính phủ, 2021.
Đảng Cộng sản Việt Nam, Chiến lược phát triển kinh tế – xã hội 10 năm 2021–2030. Hà Nội, Việt Nam: Nhà xuất bản Chính trị Quốc gia Sự thật, 2021.
L. T. Hoa and N. T. Chinh, Giáo trình Kinh tế và Quản lý Môi trường. Hà Nội, Việt Nam: Nhà xuất bản Đại học Kinh tế Quốc dân, 2022.
N. V. Toàn, Bài giảng Kinh tế học Môi trường, Trường Đại học Kinh tế Công nghiệp Long An, tài liệu lưu hành nội bộ, 2022.
T. E. Thomas, “Are business students buying it? A theoretical framework for measuring attitudes toward the legitimacy of environmental sustainability,” Business Strategy and the Environment, vol. 14, no. 3, pp. 186–197, 2005.
M. Mohiuddin, A. Al Mamun, S. A. Fazal, M. M. Masud, and Z. Su, “Environmental knowledge, awareness and business school students’ intentions to purchase green vehicles in emerging countries,” Sustainability, vol. 10, no. 5, pp. 1–18, 2018.
N. V. Thanh, L. H. Vân và P. V. Phúc, “Xây dựng ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên,” Tạp chí Giáo dục, số 484, tr. 12–16, 2021.
C. Scalabrino, A. N. Salvador, and J. M. Oliva Martínez, “A theoretical framework to address education for sustainability for an earlier transition to a just, low carbon and circular economy,” Environmental Education Research, vol. 28, no. 5, pp. 735–766, 2022.
Hồ Chí Minh, Toàn tập, tập 9, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2011.
Bộ Giáo dục và Đào tạo, Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam giai đoạn 2021–2030, Hà Nội, 2021.
Lalima and K. L. Dangwal, “Blended Learning: An Innovative Approach,” Universal Journal of Educational Research, vol. 5, no. 1, pp. 129–136, 2017.
D. R. Garrison and N. D. Vaughan, Blended Learning in Higher Education: Framework, Principles, and Guidelines, San Francisco, CA: Jossey-Bass, 2013.
H. T. B. Liễu, N. V. Linh, D. Q. Dũng, N. V. Toàn, H. T. Q. Anh and L. T. K. Liên, Ứng dụng phương pháp Blended Learning trong đổi mới phương pháp dạy và học tại Trường Đại học Kinh tế Công nghiệp Long An. Báo cáo tổng kết đề tài nghiên cứu khoa học cấp cơ sở, Trường Đại học Kinh tế Công nghiệp Long An, Long An, Việt Nam, 2023.
N. V. Toàn, “Ứng dụng Blended learning vào giảng dạy học phần Phương pháp nghiên cứu khoa học khối ngành Kinh tế tại trường Đại học Kinh tế Công nghiệp Long An” Tạp chí Kinh tế – Công nghiệp, số 43, tr. 36–44, 2025.
UNESCO, Education for Sustainable Development Goals: Learning Objectives, Paris, France, 2023.
Bộ Giáo dục và Đào tạo, Thông tư 01/2024/TT-BGDĐT về chuẩn cơ sở giáo dục đại học, Hà Nội, Việt Nam, 2024.
T. T. B. Ngọc, T. B. Đào, X. K. Trương, T. A. Nguyễn, S. B. Phạm, and C. T. Đàm, “Giải pháp ứng dụng mô hình học tập kết hợp trong giáo dục đại học ở Việt Nam,” Tạp chí Công Thương, ngày 16 tháng 4 năm 2024.
UNESCO, Education for Sustainable Development Progress Review 2023, Paris, 2023.
